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大多數(shù)情況下，偉大的前鋒向前輩偉大前鋒學(xué)習(xí)，從他們那里獲得靈感。他們看前輩們的錄像，分析他們的動作和跑位，嘗試把前輩偶像的戰(zhàn)略適用于自己的比賽。這種模仿和學(xué)習(xí)從小時候就開始。坐在電視機前觀看比賽，他們就從偶像那里學(xué)到了很多東西。

但羅梅盧·盧卡庫的情況卻不是這樣。小時候，盧卡庫家里沒有電視機。他并非學(xué)著別人而長大，他不需要看錄像和視頻，他也沒地方看。他直接跟蒂埃里·亨利學(xué)，后者自2016年起就成為比利時國家隊主教練羅伯托·馬丁內(nèi)斯的助教。

師徒情深，在出身上，他們有很多共同點。

作為法國國家隊原前鋒，曾效力阿森納和巴塞羅那，亨利知道在英超和西甲豪門俱樂部踢前鋒、在一支為冠軍而拼搏的國家隊做主力是怎么一回事。亨利和盧卡庫一起設(shè)定了一個目標(biāo)：使比利時前鋒變得更全面，使他不僅能進球，也能貢獻助攻，使他在對方禁區(qū)成為馬前卒，為隊友們創(chuàng)造空間。換句話說，是使盧卡庫變得更亨利。

當(dāng)亨利出任比利時國家隊助理教練時，盧卡庫正效力埃弗頓。之前，他曾在切爾西待過。但那段經(jīng)歷留下糟糕的回憶，他兩度被租借到其他球隊。亨利坐到比利時隊教練席兩年之后，盧卡庫在曼聯(lián)成了無可爭議的主力，成了葡萄牙主教練若澤·穆里尼奧手下的一張王牌。

亨利在盧卡庫身上所開展的工作開始于使他愿意助攻，把進球機會讓給別人，而非只想著自己進球。盧卡庫是帶著一個清晰的認(rèn)識長大成人的，長大后，他一定要踢前鋒。他是那么想踢前鋒，以至于他拒絕踢任何其他位置。

在比利時青少年隊時，15歲的盧卡庫決定不再代表他出生的國度出戰(zhàn)，因為主教練堅持讓他打邊鋒。在“天空體育”電視臺促成的對話中，盧卡庫向亨利透露：“我不想踢左邊鋒。我當(dāng)時說：‘我不踢了。’在安德萊赫特，我一門心思專注自己的成長。一年半后，我已經(jīng)升上一隊。”

盧卡庫也談到了自己對進球的態(tài)度轉(zhuǎn)變。“進球總是最好的事情。但我也學(xué)會了從完成助攻中獲得快樂。我現(xiàn)在貢獻著越來越多的進球，我希望因為自己的整體表現(xiàn)得到承認(rèn)，因為人們沒想到我有能力那樣做。”

在幫助隊友進攻上，盧卡庫確實進步了。2017/2018賽季，效力曼聯(lián)，他總共打進27球，同時也奉獻了9次助攻。在老特拉福德，盧卡庫的作用越來越大，越來越廣泛。他不再是一個單純的前鋒，他也回撤拿球，在禁區(qū)里贏得空間。他不僅操心著自己進球，也琢磨著怎么幫隊友進球。

除了幫助盧卡庫學(xué)會怎么跑位，亨利還強迫他離開自己的舒服區(qū)域，讓他更接近邊線踢球，教會他怎么無球跑動。通過日常的合作，亨利與盧卡庫形成了親密的關(guān)系。

除了教盧卡庫怎么踢球，亨利也幫助改善他心理。曼聯(lián)前鋒出生于安特衛(wèi)普，但他父母雙親都是剛果移民。當(dāng)他在場上表現(xiàn)不佳時，他會成為種族歧視的對象。面對這種情況，盧卡庫很傷心，很沮喪，上場時他缺乏斗志，他不知道怎么擺脫那些不友善評論的影響。

亨利出生法國，但他的父親來自法屬安的列斯群島，他母親來自屬于該群島的馬提尼克島。因此，亨利也經(jīng)歷過相同的情況，曾有人指責(zé)他并不是“完全的法國人”。

亨利教盧卡庫在球場上做出回?fù)簟：嗬麑ΡR卡庫說：“因為我的出身，我也曾是這類情況的目標(biāo)。但我決定把所有批評放在一邊，只專心做我的工作。你也應(yīng)該這樣做。”

盧卡庫不再只想著自己，隊友進球，他也高興。

與兩三年相比，盧卡庫是一個完全不同的球員，這一點在1/8決賽對日本一戰(zhàn)中看得更清楚。

那場比賽，比利時隊0比2落后，但它頑強扳平。加時賽第4分鐘，德布勞內(nèi)發(fā)動快速反擊。皮球最終到了前鋒沙德利腳下，他打進比利時隊第三球，幫助球隊晉級1/4決賽。

沙德利的進球，也有盧卡庫的功勞。在日本隊禁區(qū)內(nèi)，兩名日本后衛(wèi)牢牢逼住了盧卡庫。盧卡庫很聰明，他帶走了兩人。他假裝要射門，卻讓過了皮球，確保沙德利在無人看完情況下得球。

盧卡庫沒拿球，他也沒射門。但沙德利進球之后，盧卡庫異常激動。他雙膝跪倒到地上，雙拳緊握，雙眼緊閉。那說明，對于盧卡庫來說，最重要的是球隊取勝，而不只是他自己進球。

接受“天空體育”電視臺采訪，盧卡庫說：“我想成為比利時歷史上最好的球員，而不一定是最佳射手。”